Un séminaire sur le développement des talents professionnels du doctorat dans l'édition s'est tenu à Pékin pour explorer conjointement de nouvelles voies permettant de former des professionnels de l'édition de haut niveau-.
La réunion d'échange 2025 sur la construction conjointe des disciplines et des spécialisations de l'édition s'est tenue à l'Université de communication de Chine. Au cours de la réunion, le séminaire sur la formation des talents professionnels des doctorants dans l'édition s'est tenu dans l'après-midi du 29 octobre au Centre académique de l'Université de communication de Chine. L'événement a été organisé conjointement par le Secrétariat du Comité directeur national pour la formation professionnelle supérieure en édition, l'Institut de recherche sur l'édition de l'Université de Nanjing et l'École d'édition de l'Université de communication de Chine.
Des dirigeants du ministère de l'Éducation étaient présents pour fournir des conseils, et Duan Liping, secrétaire général du Comité directeur national pour l'enseignement supérieur en médecine et professeur au Centre des sciences de la santé de l'Université de Pékin, ainsi que Sun Jieyuan, membre du Comité directeur national pour l'enseignement supérieur en médecine et président de l'Université normale du Guangxi, ont partagé leurs expériences en matière de formation doctorale professionnelle. En outre, des membres du Comité directeur national pour la formation professionnelle de l'édition, des responsables des points d'autorisation de doctorat en édition, des dirigeants de certains points d'autorisation de master en édition, ainsi que des experts du groupe de travail conjoint de construction nationale de la discipline de l'édition et des professionnels de l'industrie de l'édition ont assisté à la réunion pour proposer des suggestions pour la formation des doctorants en édition. Zhang Zhiqiang, directeur adjoint du comité directeur de l'édition et directeur adjoint exécutif de l'Institut de recherche sur l'édition de l'Université de Nanjing, a présidé la réunion.
Le lieu du séminaire sur la formation des talents pour le diplôme professionnel du doctorat en édition
Les dirigeants concernés du ministère de l'Éducation ont souligné la place importante de l'édition dans la stratégie nationale et ont souligné que le ministère de l'Éducation attache une grande importance à la formation des talents de l'édition. Pour la formation des médecins de l'édition : premièrement, ancrer « pour qui cultiver les gens », suivre de près les principaux besoins en matière de prospérité culturelle nationale, d'intégration des médias, de renforcement des capacités de communication internationale, etc., lier profondément le processus de formation aux besoins de l'industrie et établir un mécanisme d'amarrage normalisé de la demande ; deuxièmement, se concentrer sur « quel type de personnes former », clarifier les compétences de base que doivent posséder les médecins de l'édition et constituer une équipe de tuteurs de haut niveau-qui est à la fois compétente en recherche universitaire et familiarisée avec les pratiques de l'industrie ; Le troisième est de briser le « comment cultiver les gens », de briser les barrières entre les universités et les unités d'édition, de promouvoir une coopération approfondie entre les écoles et les communautés et de construire un système de formation à deux roues motrices entre académique et pratique grâce à des systèmes de double tuteur, des projets de recherche conjoints et des scénarios de pratique réelle. Il a particulièrement souligné que le développement de l'IA générative exige que les médecins de l'édition passent du statut de « chercheurs en physique qui rivalisent avec l'IA » à celui de « stratèges qui contrôlent l'IA » et s'adaptent activement aux changements de l'industrie.
Duan Liping a partagé le modèle de formation de « collaboration médicale et éducative » pour les diplômes professionnels médicaux. Elle a présenté que la formation des talents médicaux a construit un système en trois -"enseignement universitaire-après-enseignement supérieur-apprentissage tout au long de la vie", et que la maîtrise en médecine clinique a obtenu "quatre certificats en un" (certificat de fin d'études, certificat d'études, certificat de médecin agréé et certificat de formation standardisé des résidents) ; Le système médical de l'Université de Pékin garantit la qualité de la formation à travers les « quatre examens en un » (évaluation à mi-parcours de la formation spécialisée, évaluation de deuxième étape de la formation standardisée en résidence, test d'aptitude clinique des spécialistes et examen de qualification des médecins traitants) et la « trinité » (formation et coordination de la formation, évaluation et coordination du système du personnel). Elle a souligné que les sujets des études de doctorat en médecine découlent tous de problèmes cliniques pratiques et que les résultats pratiques (tels que les rapports d'analyse de cas et les rapports de recherche) peuvent être utilisés comme base pour les demandes d'obtention d'un diplôme.
Sun Jieyuan s'est concentré sur la formation des spécialistes de l'éducation et des médecins, partageant trois aspects : les normes de formation, les processus et les évaluations. Il a expliqué que l'école professionnelle de l'éducation considère l'alphabétisation politique, la personnalité morale, les connaissances et les compétences ainsi que la structure des capacités comme les quatre principales normes de formation et met en œuvre le « système d'apprentissage flexible de 4 à 7 ans », qui nécessite suffisamment de crédits pour renforcer la pratique à travers le « système des trois Xi » (stage, études et internat) ; Le programme adopte une conception de modules différenciés et le programme est personnalisé pour le leadership et la gestion pédagogiques, le programme et l'enseignement. Le système d'évaluation couvre trois types d'évaluation : les étudiants (idéologique et morale, crédits de cours, inspections pratiques, etc.), les tuteurs (projets de recherche scientifique, évaluation pédagogique, niveau d'orientation, etc.) et les unités (évaluation qualifiée, évaluation périodique). Sun Jieyuan a mentionné, en combinaison avec l'expérience pratique de l'Université normale du Guangxi, que l'école a amélioré la qualité de l'éducation et de la formation doctorale en ajoutant une éducation aux conditions nationales, en renforçant une éducation humaniste de qualité, en construisant une matrice de programmes et en favorisant la pratique -.
Au cours de la séance d'échange et de discussion, les responsables des points d'autorisation de publication de doctorat et de maîtrise à travers le pays ont mené une discussion animée sur des questions fondamentales telles que la construction du système de programmes, le mode d'enseignement pratique, la constitution d'équipes de tuteurs et le mécanisme d'évaluation de la qualité. Ils pensent que la maîtrise en édition se concentre sur le développement des capacités pratiques de publication, tandis que la maîtrise se concentre davantage sur la culture des capacités systématiques et composées. En termes d'évaluation des capacités pratiques, il est recommandé de se référer à l'expérience de connexion des qualifications professionnelles médicales, de promouvoir le lien entre l'édition et les diplômes de doctorat et les certificats de qualification en édition, et de renforcer la reconnaissance des réalisations pratiques par de véritables signatures de projets d'édition et de financer la participation aux projets.
En ce qui concerne la constitution de l'équipe de mentors, des experts tels que Wan Anlun, chef du groupe d'experts du Groupe de travail national sur la co-construction de la discipline de l'édition et doyen exécutif de l'Institut de l'édition numérique de l'Université normale de Pékin, estiment qu'il est nécessaire de sélectionner strictement des mentors possédant à la fois des compétences académiques et une expérience industrielle, d'encourager les universités et les maisons d'édition à constituer une double équipe de mentors et suggèrent que le ministère de l'Éducation coordonne les politiques pertinentes et absorbe les cadres supérieurs du secteur de l'édition pour participer à l'orientation. En outre, des sujets tels que la fixation des frais de scolarité, l'expansion des étudiants en Occident, la construction de bases de pratique internationales et l'intégration des concepts d'édition marxistes sont également devenus des sujets de discussion brûlants, et certaines universités ont partagé des tentatives d'enseignement spéciales telles que la construction de matrices de programmes et l'étude d'œuvres classiques publiées.
Enfin, Zhang Zhiqiang a souligné que la formation des docteurs en édition doit clarifier trois propositions clés : premièrement, distinguer entre académique et professionnel, renforcer l'orientation pratique et se concentrer sur des questions pratiques telles que la construction d'équipes professionnelles d'édition et l'innovation technologique ; deuxièmement, unifier les normes de qualité, quel que soit le niveau universitaire, il est nécessaire de prendre les « réalisations innovantes » comme exigence fondamentale, d'éviter le « docteur en eau » et d'assurer la teneur en or du diplôme ; Le troisième est de créer les caractéristiques de chaque école, de s'appuyer sur les ressources propres de l'université et de constituer des avantages de formation différenciés. Il a souligné que l'objectif de la formation des docteurs en édition est de former les meilleurs talents du secteur de l'édition. Ce n'est qu'en adhérant à une intégration profonde de l'industrie, de l'éducation et de la recherche, en renforçant la responsabilité des mentors et en mettant en valeur l'innovation pratique que nous pourrons cultiver des talents exceptionnels dotés de sentiments à la fois universitaires et industriels et fournir un soutien solide à la construction d'une puissance culturelle.
La tenue de ce séminaire a permis de construire une plate-forme d'échange et de coopération pour les unités nationales de formation doctorale en édition, et les unités de formation combineront les résultats de cette réunion pour améliorer encore le plan de formation, continuer à promouvoir l'amélioration de la qualité de la formation doctorale en édition et envoyer davantage de talents d'édition-de haut niveau, dotés à la fois de capacité et d'intégrité, pour construire un pouvoir culturel.